Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : Semester 1
Topik : Sistem Organisasi Kehidupan
Sub Topik : Sel Sebagai unit
struktural dan fungsional
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan
Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem dan peranan
manusia dalam lingkungan serta mewujudkan dalam pengamalan ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah ( memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat,
tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan
peduli lingkungan ) dalam aktifitas sehari-hari.
2.2 Menunjukkan
perilaku ilmiah ( memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat,
tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan
peduli lingkungan ) dalam aktifitas sehari-hari.
3.4 Mendiskripsikan keragaman pada sistem
organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel
4.5
Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian bagiannya
4.6 Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk
menyelidiki struktur tumbuhan dan hewan.
B. INDIKATOR
- Mendeskripsikan bagian-bagian sel berdasarkan hasil pengamatan
- Menjelaskan fungsi bagian-bagian sel
- Membedakan sel tumbuhan dan sel hewan
C. TUJUAN
PEMBELAJARAN
1. Melalui pengamatan peserta didik mampu mengidentifikasikan bagian-bagian
sel
2. Melalui pengamatan peserta didik mampu
menyebutkan bagian-bagian sel pada tumbuhan
3. Melalui pengamatan peserta didik mampu
menyebutkan bagian-bagian sel pada hewan
4.
Melalui studi pustaka
peserta
didik mampu menjelaskan fungsi dari bagian-bagian sel
5. Melalui pengamatan peserta
didik mampu membedakan sel hewan dan sel tumbuhan
D. MATERI
Organisasi
kehidupan
Berawal dari
penemuan Robert Hook mengenai sel banyak para ilmuan yang melakukan
penyelidikan dan penelitian mengenai sel diantaranya :
- Schleiden (1804-1881) dan Schwann (1810 – 1882), menyatakan bahwa setiap organisme terdiri dari sel-sel
- Rudolf Vircow (1858), menyimpulkan bahwa semua sel berasal dari sel-sel
- Johanes Purkinje (1787-1869), memberikan nama padabahan-bahan embrional yang terdapat dalam sel telur adalah protoplasma
- Max Schultze (1825-1874) memperkuat pendapat Johanes Purkinje, bahwa protoplasma merupakan dasar-dasar fisik kehidupan.
1. S E L
Pengetahuan tentang
sel berawal dari pengamatan yang dilakukan oleh Robert Hook (1665) terhadap sel
gabus dengan menggunakan mikroskop sederhana. Robert Hook menemukan ruang-ruang
kecil yang kosong pada sayatan gabus tersebut, yang kemudian diberi nama
sebagai sel. Setiap mahluk hidup terdiri dari sel-sel. Sel terdiri dari membran
sel, inti sel dan protoplasma, di dalam protolasma (cairan sel) terkandung
organel-organel dengan fungsi tertentu.
Bagian-Bagian
Sel
Berdasarkan struktur dan organel yang terdapat di dalamnya sel hewan dan tumbuhan memiliki perbedaan.
Perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan :
|
Pembeda
|
Sel Tumbuhan
|
Sel Hewan
|
|
1.Dinding sel
|
Ada, tersusun dari selulosa dan lignin
|
Tidak ada
|
|
2. Kloroplas
|
Ada,
berperan dalam proses fotosintesis
|
Tidak ada
|
|
3. Sentriol
|
Tidak ada
|
Ada, berfungsi
sebagai pengatur dalam proses pembelahan sel
|
|
4. Vakuola
|
Ada,
berukuran besar dan berfungsi sebagai tempat menyimpan cadangan makanan
|
Tidak ada, kecuali pada golongan protozoa
|
|
5. Lisosom
|
Tidak ada
|
Ada
|
Fungsi organel-organel sel :
a.
Membran Sel
Membran
sel adalah bagian terluar dari sel yang menyelubungi seluruh permukaan sel. Membrane
sel disebut juga selaput plasma, yang membatasi bagian dalam sel dengan bagian
luar sel.
Pada
tumbuhan selain membran sel terdapat juga dinding sel yang tersusun dari
selulosa yang relatif bersifat kaku. Dinding sel menyebabkan bentuk sel tumbuhan relatif tidak berubah
atau bersifat kaku.
b.
Nukleus (inti sel), berfungsi untuk
mengatur segala kativitas atau kegiatan sel.
c.
Sitoplasma
Sitoplasma
merupakan cairan yang terdapat di dalam sel. Sitoplasma terdiri atas air, dan
berbagai zat seperti karbohidrat , protein, lemak, zat warna, dan zat
anorganik. Selain itu pada sitoplasma terdapat organel-organel sel.
Organel-organel ini berfungsi untuk menunjang segala kegiatan sel. Organel-organel tersebut dianataranya :
1)
Mitokondria, berfungsi sebagai tempat
terjadinya respirasi sel meelalui proses oksidasi dan dihasilkan energi.
2)
Badan golgi, berfungsi sebagai tempat
pembentukan enzim pencernaan, tetapi elum aktif.
3)
Lisosom, berperan dalam proses pencernaan
bahan-bahan di dalam sel. Pada lisosom terdapat banyak enzim pencernaan yang
telah aktif.
4)
Ribosom, berfngsi sebagai tempat
pembentukan atau sintesis protein
5)
Retikulum endoplasma, dibedakan menjadi
sejenis yaitu retiklum endoplasma kasar dan retiklum endoplasma hals. Retiklm
endoplasma kasar adalah etiklm yang ditempeli oleh ribosom, sehingga berfungsi
dalam proses sintesis protein. Retiklum endoplasma halus tidak ditempeli
ribosom, dan brfungsi dalam proses sintesis lemak.
6)
Sentriol, hanya terdapat pada sel hewan.
Sentriol berperan dalam proses pembelahan sel.
7)
|
Gambar : Jenis-Jenis Otot dan Letaknya
|
8)
Vakuola, pada sel hewan dewasa vakuola
berukuran sangat kecil, sedangkan pada sel tumbuhan vakuola berukuran besar.
Fungsi vakuola adalah sebagai tempat penyimapanan hasil eksresi sel berupa
kotoran sel atau zat buangan yang tidak digunakan oleh sel. Pada vakuola
terdapat pigmen (zat warna).
E. PENDEKATAN /STRATEGI/METODE
PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan Pengamatan
3. Model : Discovery Learning
F. MEDIA,ALAT,
DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
- Charta/Gambar sel hewan dan
sel tumbuhan
2. Alat dan Bahan
-
Laptop
-
Proyektor
3. Sumber Pembelajaran
-
Buku IPA SMP kelas
VII, Puskurbuk 2013
-
Buku penunjang
G. KEGIATAN
PEMBELAJARAN
|
Kegiatan
|
Langkah-langkah
Model Discovery
|
Diskripsi kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
|
Pendahuluan
|
|
Apersepsi :
-
Peserta didik di beri pertanyaan
tentang materi pertemuan sebelumnya yang terkait dengan materi yang akan
disampaikan oleh guru.
Motivasi :
-
Peserta didik di suruh menyebutkan macam-macam sel yang
ada di dalam tubuhnya
-
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
|
10 menit
|
|
Kegiatan Inti
|
Menciptakan Situasi
(Stimulasi/pemberian rangsangan)
Pembahasan Tugas dan
Identifikasi Masalah
Observasi
Pengumpulan data
Pengolahan data dan
analisis
Verivikasi
Generalisasi
|
Pemusatan Perhatian:
- Peserta didik mengamati gambar denah sebuah rumah yang ditayangkan oleh
guru
Kemudian peserta didik diberi pertanyaan :
· Apakah peran serta fungsi keberadaan ruang-ruang tersebut
· Bagaimana jika ada salah satu ruang tidak ada apa jadinya.
-
Peserta didik duduk secara
berkelompok, satu kelompok terdiri dari 6-7 orang peserta didik
-
Setiap kelompok diberi Lembar
Kerja Siswa
-
Peserta didik mendapat informasi
tentang langkah-langkah kegiatan yang akan dilakukan dalam pembelajaran ini.
-
Peserta didik diberi waktu 30
menit untuk studi pustaka ke perpustakaan, untuk mengerjakan LKS yang
diberikan oleh guru.
-
Peserta didik menggambar sel
hewan dan sel tumbuhan
-
Peserta didik menuliskan
organel-organel sel
-
Peserta didik menuliskan fungsi
dari organel-organel sel.
-
Diskusi kelompok
untuk mengidentifikasikan bagian-bagian sel.
-
Setiap kelompok mempresentasikan
hasil kegiatan di depan kelas.
-
Diskusi hasil presentasi
-
Peserta didik mendapatkan
penguatan informasi tentang organel-organel sel dan fungsinya
-
Peserta didik mendapatkan
penguatan informasi tentang perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan
-
Membuat kesimpulan.
|
15 menit
10 menit
5 menit
40 menit
15 menit
35 menit
|
|
Penutup
|
|
-
Siswa
dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran
-
Guru memberikan penghargaan (misalnya
pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok
-
Peserta didik diberikan latihan
soal tes tulis yang ada di buku siswa halaman 121
|
10 menit
|
H. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrumen
|
Metode
|
Bentuk Instrumen
|
|
Sikap
|
Lembar Pengamatan Sikap
dan Rubrik
|
|
Tes Tertulis
|
Tes Uraian
|
2. Instrumen :
a.
Lembar Pengamatan Sikap
1) Pengamatan
Perilaku Ilmiah
|
No.
|
Aspek
yang dinilai
|
3
|
2
|
1
|
Keterangan
|
|
1
|
Rasa
ingin tahu
|
|
|
|
|
|
2
|
Ketekunan
dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok
|
|
|
|
|
|
3
|
Keterampilan
berkomunikasi pada saat belajar
|
|
|
|
|
Rublik
Penilaian Prilaku
|
No.
|
Aspek yang
dinilai
|
Rublik
|
|
1
|
Menunjukkan rasa
ingin tahu
|
1.
Tidak menunjukkan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat
|
|
2.
Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak
terlalu antusias dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika
disuruh
|
||
|
3.
Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, aktif dalam kegiatan kelompok
|
||
|
2
|
Ketekunan dan
tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok
|
1.
Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
|
|
2.
Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan
tugas, namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
|
||
|
3.
Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan
hasil terbaik yang bias dilakukan, berupaya tepat waktu
|
||
|
3
|
Keterampilan
berkomunikasi pada saat belajar
|
1.
Aktif dalam Tanya jawab, tidak ikut
mengemukakan gagasan/ide, kurang menghargai pendapat siswa lain
|
|
2.
Aktif dalam Tanya jawab, tidak ikut
mengemukakan gagasan/ide, menghargai
pendapat siswa lain
|
||
|
3.
Aktif dalam Tanya jawab, dapat
mengemukakan gagasan/ide, menghargai
pendapat siswa lain
|
Lembar
penilaian kegiatan diskusi
|
No
|
Nama Siswa
|
Kerjasama
|
Santun
|
Toleran
|
Responsip
|
Proaktif
|
Bijaksana
|
Jml skor
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Rubrik penilaian
Skor 1 : Jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan
Skor 2 : jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
Skor3 : Jika sering berperilaku dalam kegiatan
Skor 4 : jika selalu berperilaku dalam kegiatan
Nilai =
Jumlah skor/24 X100
|
PREDIKAT
|
NILAI
|
|
Sangat
Baik (SB)
|
80
≤AB≤100
|
|
Baik
(B)
|
70≤B≤79
|
|
Cukup
(C)
|
60≤C≤69
|
|
Kurang
(K)
|
<60
|
Lembar penilaian produk hasil
pengamatan (studi pustaka)
|
No
|
Skor Maks
|
Kriteria
|
|
1
|
30
|
Gambar rapi dan menarik, bagian sel lengkap
|
|
20
|
Gambar rapi dan menarik, bagian kurang sel lengkap
|
|
|
10
|
Gambar kurang rapi dan menarik, bagian sel lengkap
|
|
|
5
|
Gambar kurang rapi dan menarik, bagian sel kurang
lengkap
|
|
|
2
|
30
|
Gambar rapi dan menarik, bagian sel lengkap
|
|
20
|
Gambar rapi dan menarik, bagian kurang sel lengkap
|
|
|
10
|
Gambar kurang rapi dan menarik, bagian sel lengkap
|
|
|
5
|
Gambar kurang rapi dan menarik, bagian sel kurang
lengkap
|
|
|
3
|
20
|
Menuliskan dengan lengkap bagian sel dan menyebutkan
fungsinya dengan benar
|
|
15
|
Menuliskan dengan lengkap bagian sel dan menyebutkan
fungsinya dengan kurang tepat
|
|
|
10
|
Menuliskan kurang lengkap bagian-bagian sel
|
|
|
4
|
20
|
Menuliskan dengan lengkap perbedaan antara sel hewan
dan sel tumbuhan
|
|
10
|
Menuliskan kurang lengkap perbedaan antara sel hewan
dan sel tumbuhan
|
Skor maksimal = 100
Nilai = Penjumlahan skor yang di
dapat
|
PREDIKAT
|
NILAI
|
|
Sangat
Baik (SB)
|
80
≤AB≤100
|
|
Baik
(B)
|
70≤B≤79
|
|
Cukup
(C)
|
60≤C≤69
|
|
Kurang
(K)
|
<60
|
b. Intrumen
Soal Pengetahuan
Instrumen soal
pengetahuan ada di buku siswa halaman : 121
Kunci Jawaban soal
pengetahuan ada di buku guru halaman : 140 - 141
Rubrik penilaian :
|
No
|
Skor Maks
|
Kriteria
|
|
1
|
4
|
4 = jika menyebutkan jawaban
dengan tepat disertai alasan yang tepat
3 = Jika menyebutkan jawaban
tepat, alasan masih kurang tepat
2 = Jika menyebutkan jawaban
dengan tepat, alasan masih belum tepat
1 = Jika jawaban kurang tepat,
dan alasan masih belum tepat
|
|
2
|
6
|
Setiap bagian soal no. a, b dan
c mendapat skor maksimal = 2
2 = Jika menyebutkan jawaban
tepat disertai alasan yang tepat
1 = Jika menyebutkan jawaban
benar, alasan masih kurang tepat
|
Jumlah
skor maksimal = 10
NILAI = JUMLAH SKOR/SKOR MAKSIMAL X 100
|
PREDIKAT
|
NILAI
|
|
Sangat Baik (SB)
|
90 ≤AB≤100
|
|
Baik (B)
|
80≤B≤90
|
|
Cukup (C)
|
70≤C≤80
|
|
Kurang (K)
|
<70
|
Lampiran :
KELOMPOK : ......
KETUA :
......................................
SEKRETARIS :
.....................................
ANGGOTA :
......................................
......................................
......................................
LEMBAR KERJA SISWA
JUDUL : Mengidentifikasi sel
hewan dan sel tumbuhan
TANGGAL :
....................................................................
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di
bawah ini berdasarkan hasil studi pustaka di perpustakaan melalui berbagai
sumber!
- Gambarkan sel hewan dan sebutkan bagian-bagiannya!
|
KELOMPOK : .....
KETUA KELOMPOK : .................................
SEKRETARIS :
.................................
ANGGOTA :
1. .........................................
2. .........................................
3. .........................................
|
- Gambarkan sel tumbuhan dan sebutkan bagian-bagiannya!
- Jelaskan fungsi dari organel-organel sel!
|
NO
|
NAMA ORGANEL
|
FUNGSI
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Jelaskan dengan tabel perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan!
No comments:
Post a Comment